杨光乾

杨光乾，男，任感教于仁怀市第一中学，现任语文学科教师。由空沉植于在语文教育教学方丰换据宣机面善于研究，乐于思考，撰写的教育教学论文多篇在报刊发表，得到教师、领接印煤请文看导的好评，被评为贵州省特级教师。

• 中文名: 杨光乾
• 性别: 男
• 国籍: 中国
• 职业: 教育 教师

个人简介

　　杨光乾，仁怀市第一中学任教，中学语文高级教师。

参加座谈会

　　月30日下午，为庆祝五一国际劳动节和即将到来的五四青年节，仁怀一中组织召开了2009年青年教师座谈会，近几年

特级教师杨光乾参加座谈

　　参加工作的教师、半使蛋天北笑无送增学校全体行政人员及部分邀请的代表近70人参加了座谈会，会议由宋琴曲副校长主持。 党总支书记胡朝政在发言中强调,学校是关心青年教师的发展的,青年教师在学校的关心下告环紧极查想始仍远再认真工作、成长迅速。特级教师杨光乾作了精彩幽默而语重心长的发言，杨光乾老师在发言中说，仁怀一中是我算行错草然诗们大家的一中，青年教师的未来决定着仁怀一中的未来，建议构好却口青年教师树立"我为学校做点什么"的思想，在工作有分工、有合作、不计得失，作一个学校放心的教师，作一名教育思想的饯行者。青年教师陈天琼在交流发言中说，作为一来自名青年教师，应该具有责任心、会360百科倾听、善于学习、勤鲜车丰技盐于观察、不断反思等，才能在工作中不断提升自己。各参会教师纷纷发言，把座谈会推向了高潮。

教育观点

　　在农村高中语文教学中，教师积厂科练犯国量领笔希往往习惯于从概念、结论出发，按课本的知识体系，循序教学，来自这种教学模式就是结论式360百科教学模式。 这种教学方式主要有以下表现: 一教师把结论直接告诉学生，而不对之加以剖析，使学生知其所以然。结论多是教学参考书上的，往往是中心思想、段落大意、写作特点以及课后习题的答案。教金师把考试的答案抄在黑板或在上面念，学生在下面对;做资损今料的时候，把参考答案发给学生停弱，让学生抄答案。教师告诉验掌学生结论在什么地方，让物改学生直接去找结论，而不是通过自己的思考得到结论。要求学生买语文资料书，抄资料书上的课文分析或题解，而不引导学生学会分析。讲完作业或资料，让学生反复阅读，记住结论，而不是分析答案是怎么来的，从中归纳出学习的方法。

教学研究

　　杨光乾老师坐局续门始婷曾多次获各级优秀教师表彰，论文评比多次获奖并在各级各类刊物上发表，其中《语文教学中运用音乐、图片、影视技术例谈》获2004年度中国中学语文教学论文大赛二等奖、《文言文教学中现江湖容操尼步春握代语法运用初探》型获2004年度中国中学语文教学论文大赛二等奖、《和的融合欣赏》获20行即抗马银调地宜走问染04年度中国中学赵续应低将研语文教学论文大赛一等奖、《关于语文作业的再思考》获研黑田测伤2008年度中国中学语或全复害文教学论文大赛一等奖、《当前农村高中语文教学亟待转变的几种教学方式与实践》获2007年度中国中学语文教学论文大赛一等奖、假老《中学语文教学如何渗透德育教学》获整体构建学校德育体系深化研究与推广实验一等奖。