校园作弊

《校园作弊》是2013年高等教育出版社出版的图书，作者是斯蒂芬·F.戴维斯、帕特里来自克·F.德里南。

• 书名 校园作弊
• 作者 斯蒂芬•F.戴维斯、帕特里克•F.德里南
• ISBN 9787040365030
• 页数 186
• 定价 46.00元

内容简介

　　《校园作弊:如何认识来自和预防》从实践层面关注了校园内学生作弊的问题，包括作弊行为何以发生和如何预防、教师和父母如何看待学生作弊、预防作弊的临时措施和长期降动可举措等。目前，学风浮躁、学术不端等行为的滋长，严重侵蚀了学术肌体，对教育事业的健康发展产生严重的消极影响，解决360百科这个问题迫在眉睫。作为第一本除了从理论层面分析学生作弊的各种原因，更是从实践层面提出了切实可行的意见和建议的图书，《米浓即这校园作弊:如何认识和预防》自出版以来，在西方学术界被广泛引用，成为研究慢学术诚信问题的必备参考书任控。

编辑推荐

　　《校园作弊:如何认识和预防》是作者研究学生学术不端问题的巅峰之作，是对现在和将来人们努力防范学生作弊的现实的、实用的和全面的反思;学生作弊，从小学到研究生教育的各个阶段，概莫能免。《校园作弊:如何认识和预防》的优势是它的研究范围包括不同国家的不同的教火顾道密育层次;它的多学科特点;将如何解决学生作弊问题作为教育改革的一个关键点:解死某均山几若某决学生作弊问题对重新重视教学，促其回归教育系统中分写效据倒心地位是十分重要的。

作者简介

来自　　斯蒂芬·F.戴维斯(Stephen F.Davis)，是恩波利亚州立大学的名誉教授。他于2002-2003年间在圣迭戈大学任艺术啊吧树妒审绍盐息审与科学专业纳普杰出教授(Knapp Distinguished Professor)。2007年，他荣获莫宁赛德学360百科院(苏城，艾奥瓦州)创修几完增计授予的人文学(Humane Letters)博士学位。他现在是莫宁赛德学院客座教授(Distinguished Guest Profe贵挥英照升超威端青波ssor)，得克萨斯卫斯理大学访问学者(Vi未重伟论丰siting Distinguished Professor)。他曾经是美国心理学会第二分会(APA Division 2)菜唱再会长，哲学和心理学南方学会(Southern Society for Philosophy and Psych促酒但ology)会长，西南心理学协会(Southwestern Psychological Association)会长，以及心理学国家荣誉学会(The National Honor。Society in psychology)会长。他从事学术不端(academic dishonesty)问题研究已经超过20年。

　　帕特里克·F.德里南(Patrick F.Drinan)，是圣迭戈大学政治科学教授，于1972年在弗吉尼亚大学获得博士学位，他对学术不端问题的研究也是从那时开始的。德里南在1989-2007年间担任圣迭戈大学文理学院院长，从20世纪90年代中期开始他将夜陈哥吗主要精力都放在了学术诚信研究中心(Center for Academic Integrity)的工作上。近十年来，他撰写了很多关于学术诚信问题的著作和文章，并且担任圣迭戈大学的学术诚信顾问。

　　特里西娅·伯特伦·加兰特(Tricia Bertram Gallant)，是加州大学圣迭戈分校学术诚信协调员。在这个职位上，她负责制定学校关于载真学术诚信的政策，以及相应的实施步骤，对校园共同体进行学术诚信教育，协助教师执行针对欺骗的短期惩罚，与学校的重要那留慢川负群判钱成员一起研究长期的惩罚措倍村控溶红施，并在校园里建立一临统务许停发皮握胜米种学术诚信的文化。她角激胡怀判脸等换露消厂从2002年开始积极参与了学术诚信研究中心的工作，并曾担任学术诚信研究中见垂又型右备上工宗食宪心董事会董事，以及学术诚信研究中心咨询委员会主任。自从2006年在圣迭戈大学获它洲得博士学位后，她撰写击扬个积么了很多关于学术诚信方面树的文章，并于2008年出版了《21世纪的学术诚信:教与学必须履行的责任》(Academic Integrity in the Twenty First Century:A Teaching and Learning Imperative)。

目录

　　序言

　　第一章 学校中的作弊行为:21世纪的关键问题

　　第二章 学生作弊的性质和传播

　　第三章 学术不诚实的原因:现状、趋势及变革的时代

　　第四章 从小抄到发送短信:作弊技巧的演进

　　第五章 制止作弊气苏参的短效措施:针对课堂、实验、在线考试的策略

　　第六章 制止作弊的长效措施:发论终儿当展个人与机构的诚信

　　第七章 呼唤行动与智慧:谈话的妙用

　　第八章 完善我们的战略战术

　　第九章 一个积极乐观(且令人振奋)的结论:发掘学生作弊现象的积极意义

　　人名索引

　　主题词索引

　　译后记