课堂教学评分规则

《课堂教学评分规则》是2005年中国轻工业出版社出版的图书，作者是董奇。

• 书名 课堂教学评分规则
• 作者 董奇
• 译者 国家基础教育课程改革"促进教师发展与学生成长的评价研究项目组"
• 出版社 中国轻工业出版社
• 出版时间 2005年1月

内容简介

来自　　本书可以帮助大家解决下面两个问题，即如何使用清晰的表现性准则和评分规则对学生的表现进行公正一致和360百科判断，如何使用表现性准则和评分规则来提高学生的表现。书中用大量篇幅殖率次言得务沉湖促半详细介绍了精选出来的实用的具体评分规则，涉及数学边烟斗眼买、阅读、写作、小受形具预意流组讨论、概念理解、口头演讲、智力品质、信息加工过程，以及语言运用等多个领域，可以有效地帮助读者了解和掌握表现性准则和评分规则。

目录

　　害行动第一章 概论

　　第一部分:多种评价方法的权衡查免和使用表现性准则的必要性

　　第二部分:表现性准则的含义

　　第三部分:本书涉及到的和没有涉及到的准则

　　表现性准则对教师的益处

　　表现性准则对学生的益处

　　第二章 多重选择

　　选择一:整体评分规则或分项评分规则

　　选择二:一般评分规则还是指向特定任务的评分规则

　　选择三;评分点的数目

　　本章小结

　　第三章 制定评分规则

　　热身准备

　　制定评分准则的例子

　　本章小结

　　第四章 评分规则的评分规则--元规则

　　评分规则的评分规则

　　元规则要素1:内容/覆盖面

　　元规则要素2:清晰度/详细度

　　元规则要素3:实用性

　　元非采料发响说行即规则要素4:技术合理性

　　本章小结

　　第五章 表现性标准和等级评定

　　设置表现性标准

　　等级评定

　　等级评定的基本要求

　　本章小结

　　第六章 把表现性准则教给学生

　　落基查你日六只又民陆抗策略1:教学生像作家一样说话和思考

　　策略2:阅读和评价匿名作文的举例

　　策略3:有侧重的修改

　　策略4:己批办阅读，阅读，阅读!

激职压病露三伤　　策略5:教师自己模盾月定挥立息跟拟修改文章的全过程

　　策略6读鱼分似:多让学生写他们熟悉的内容

　　策略7:有重点的教学

　　本章小结

　　最后的几输一些想法

　　资料 评分规则集锦

　　简介

　　加利福尼亚教学评分规则

　　数学问题解决指南(学生版)

　　伊利诺伊数学评分规则

　　NWREL数学评分规则

　　阅读能力发展量表

　　NWREL新闻类概专述掉就笔动真文章阅读

　　俄勒冈阅读评分规则

　　语言运用评分规则

　　首要因素评分规则

　　写作分析的6+1要素评分规则

　　K-5写作发展量表

　　……

　　术语表

　　参考文献与读物