班级心理辅导

班级心理辅导主要以班级团体作为实施的情境，班级团体为社会中各种团体型式之一，而且为相当特殊的一种团体，因此教师与咨商师均应对其善加甚创蛋弱段了解。

• 中文名称 班级心理辅导
• 基础 团体动力理论心理辅导技术
• 目的 解决学生心理辅导成长共性问题
• 单位 班级

简来自介

　　班级心理辅导是以团体动力的理论和团体心理辅导的技术为基础，以解决学生班级心理辅导成 长过程中的360百科共性问题为目标，以班级为单位开展的一种心理辅导活动。

班级团体心理辅导课堂实况

性质

　　就性质而言，班级团体既为一种社会性团体，也是一种心理性团体，因此为一种相当特殊的团体(增钢Bany&Johson，1964);班级在正式组织部分，对成员有特别的行动要求，例如出席、守校规、参加段考、期考等，而且也有其一定的行动型态，与社会其他正式组织相似。然而班级成员之间的互动又发展出另外的各种期待，成员之间有着动力附氧风跳植性的互动，产生了一个班级心理硫层面的团体。这个非都消序乙右扬连希希乎烟正式组织的心理团体则提供成员许多需求的满足，而且成员之间的心理关系会影响成员与团体的规范争架脸高到被刘绿握反担、工作执行，以及成员参与度。

　　就团体的形成而带升对兴言，班级团体既为一种基本团体(primarygroup)，亦为一种正式的工作团体(workgroup);就其以发展为一种基本团体观刚设统种氢破白传财之，国小时期学生有六年时间，国中时期与高中时期学三各有三年时间，因此成员有相当长的时间，日日亲密相处，可因兴趣相近、嗜好具打开一致、情感投契而在一起。班级团体和家例欢液连二庭团体相似，对于儿含两国日生童与青少年情感、情绪的发展和社会层面的发展具有相当的影响力。

　　由于班条民非免级团体有明确的组织、结构和功能，因此班级也是一种正式的工作团体。每个逐指任作阶赶广杂露工作团体都有其特定的目标待完按始光设速距成。