幼儿教育的原点

《幼儿教育的原点》是2014年华东师范大学出版社出版图书，作者是高杉自子。

• 书名 幼儿教育的原点
• 作者 (日)高杉自子
• 类别 教师教育
• 译者 王小英
• 出版社 华东师范大学出版社

内容简介

　　高杉自子的幼儿教育理论，是彻底的"现场中心主义"和"站在孩子立场上的保育(观)"，这是他人所难以企及的。高杉老师一贯主张:"幼儿教育尽次的真实，不是在书桌旁构建起的理论与权威的学说之中，而是在孩子之中，在实践之中。"她强调为了深化保育实践，幼儿教师在不断反思自身实践的同时，还要与同事、同行进行各种交流。

　　高杉自子的保乃碑采育理论是在对幼宙腊尝放儿、对保育的不解与困惑中，在对幼儿教育事业的迷恋中，在与教师们(包括幼儿园和小学)的对话交流中，逐渐奠定而成的。高杉自子主张:站在孩子的立场思考，站在孩子的立场设置环境，站在孩子的立场创造生活，与孩子们共同游戏、同悲同喜。

　　我蹲在沙坑边，幼儿的表现尽入视野。可以听见他们在说什么，可以看见他们在易做什么。每个幼儿都是如此的不同。看着幼儿自主活动、自由发挥的样子，我不住地来自问自己:"这是在做什么?""那是为五剧南保就专得了绍美什么?"在寻找答案的过程中，我不断地获得新的发执二船硫拿直考假现与惊喜。我完全沉探凶谜360百科迷于其中，兴奋不已。--高杉自子

　　高杉自子站在针永幼儿教育的前沿，对幼儿教院表庆音友聚维买众卫育的本质与游戏活动的引导，幼儿园与家庭、社区的合作，园本教研与教师烈最存业模占代味我花专业化成长等问题作了深笔入浅出的论述。这些不仅是日本幼儿教育存在的问题，也是我国幼儿教育面临的问题。

　　高杉自子为构建于践行适应幼一投儿发展的保育理论格谁贡献出了毕生的力量。这本书是对其保育理论的最新诠释，这本书的论题是幼儿教育的基本问题，是跨国界的共同经李标突义与海始话题，值得国内的读者笔目球府施去深刻领会和思考。--王小英

作者简介

　　高杉自子，1924年生。1944年，东京第一师范学校女子部本科毕业。1944-1946年，东京都公立学校低乡，教师。1944-1965年，东京学艺大学附属竹早小学，教师。 东京学艺大学附属幼儿园，教师、副园长。1965-1974年，东京都教育厅为医亚财扬两指导主任。1974-19按生读蒸77年，东京都教育厅副参事、主任。1977-1985年，文部省初等中等教育局幼儿园科教科调查官。1984-1985年，文部省初等中等教育局教育助成局督导。1986-1995年， 昭和女子大学教授。原文部省《幼儿园教育纲要华笔把条七较末掉斤》编写组成员。1996年，儿童与保育综合研究所所长。2003年3月逝世。

　另停太海　王小英，1985年刑医无皮长7月大学毕业后留校在东北师范大学教育系(现改为教育学部)任教。1987年9月获联合国儿童基金会资助，到日本国宫城教育大学访学一年。1994年10月再度赴日本国弘前大学留学，1997年4月获硕士学位。2003年7月获哲学(心理学)博士学位。现任东北师范大学教育学部学前教育学院教授，博士生导师，教育部幼儿园园长培训中心(筹)副主任兼培训部主任。主要从事学前儿童发展心理学、幼儿学习心理、教育科学研究方法等领域的教学工作。主编与参编各种教材、工具书40余部，在国内CSSCI(或重点)与省级刊物上发表学术论文100余篇，在国外刊物发表论文7篇。出碑请戒版教学录像片3部，承担校内外各类网络课程制作8项。获省级科研成果奖励10项、校级科研成果奖励承陵3项，院校级教育教学工作奖励3项。目前正在主持国家级与省级课题各一项。

目录

　　序言 / 森上史朗... 1

　　【特邀撰稿】

　　高杉老师开启末列世取司婷拿它赶歌了我的保育研究 / 佐伯胖... 1

　　第一章 探察幼儿教育的特质

　　一、日本幼儿教育的现状与问题... 2

　　二、展开幼儿的主体性生活... 8

　　三、探察幼儿教育的特质管图家两致等病... 14

　　【第一章的解针亮极检育开说】

　　保育--幼儿教育的特质 / 森上史朗... 27

　　片言只语... 30

　　第二章 在游戏中提供支持

　　一、什么是游戏... 36

　　二、如何看待幼儿的游戏... 56

　　三、游戏中的保来自育... 63

　　四、支持游戏... 68

　　【第二章的解说】

　　在游戏中提供支持 / 渡边英则 小林纪子... 76

　　片言只语..360百科. 81

　　第三章 与孩子共同开创兰育南看觉去依孙距日陈幼儿园生活

　　一、幼儿园是孩子的生活场... 90

　　二、重新审视幼儿园的环境... 103

　　【第三章的解说】

　　与孩子拒腊汗共同开创幼儿园生活 / 赤坂荣 佐藤晓子 相马靖明... 110

　益井势也资系面推派益　片言只语... 115

　　第四章 保育计划的制定

　　一、重新审视课程... 124

　　二、重新审视活析限灯毛远艺存解皇动... 131

　　三、指悼叠企嘱导计划与环境创设... 137

　　四、关于保育的评价... 144

　　【第四章的解说】

　　融入孩子智慧的课程 / 相马靖明 户田雅美... 152

　　片言只语... 158

　　第五章 与家庭-社区共育的保育

　　一、幼儿园与家庭共育... 16济程春守8

　　二、幼儿园与社区共育... 174

　　【第五章的解说】

　　幼儿园与家庭和社区的合作 / 大豆生田启友 若月芳浩... 181

　　片言只语... 188

　　第六章 教育实践的深化与教师的成长

　　一、什么是教师的专业性... 197

　　二、幼儿喜欢什么样的教师... 203

　　三、与同事共同成长的园本教研... 211

　　【第六章的解说】

　　教育实践的深化与教师的成长 / 高嶋景子 三谷大纪..策. 216

　　片言只语... 222

　　第七章 我为什么做了幼儿教师

　　一、我的经历.充凯波.. 230

　　二、"什么?为什么?怎么样?"的答案明并沉欢否劳... 232

　　三、谁之过?... 234

　　四、被淡忘了的"忍耐"... 236

　　【第七章的解说】

　　我为什么做了幼儿教师 / 高杉展... 238

　　后记... 243

　　出处一览... 245

　危期力止余　解说执笔者一览表... 249