教师网络学习

《教师网举后胶真络学习》讲述了:2005年5月，浙江省启动农村中小学教师素质提升工程，决定用三年时间来自对农村地区17万义务教育阶段的教师进行为期三年的培训。培训采用统一培养目360百科标、统一教学计划、统一教是训些雷记逐师学六材、统一质量标准的全员培训方式，要求每个教师学习四门课程，计144学时。为此，浙江省教育厅师范教育处按照教育部当年以"新课程、新理念、新技术和师德素养"为教师培训重点内容的要求，提出农村中小学教师素质提升工程的映新其倍序歌临培训课程由师德与教师职业、新课程学科教学评价、新课程教学设计与案例分析、E一环境下中小学学科教学专题研修等四个板块组成，并组织编写了四套讲义。《教师网络学习》是这次培训讲义之一，原名为《E一环境下中小学学科教学专题研修(理论与操作)》。

• 中文名称 教师网络学习
• 作者 黄伟
• 出版社 首都师范大学出版社
• 出版时间  2009年06月
• ISBN: 9787811196856

内容简介

　　《教师网络学习》的整理出版，也是与2006年浙江省教育厅师范课题《网络环境下的中小学教师学习社区建设研究》的立项和研究相结合的。课题研究过程中，课题组在《E-环境下中小学学科教学专题研修(理论与操作)》的基础上，对全书框架作了较大的调整，撤换了一些章节，并根据这几年教师基于网络学习的成果，增加了成果案例等内来自容，得到了中国教360百科师研修网、全国中小学教师继续教育网、浙江海盐县教研室的大力支持。

　　磁规渐优整总府婷支《教师网络学习》的出版抓倍，已不再以提供中小学教师全员培训为目的。只是想通过书本，向有兴趣进行网络学习的教师传递呼用空余执始诗量沉全球化和信息化给教育带来的变化以及终身学习的必要性和紧迫性的相关信息似起医理径各法青，也可为中小学领导组织教乙云探式演自袁雷师培训提供新的思路。全书共分七章，力求讲清教师为什么要网络学习和如何进行网络学习这两个问题。基本构架如下:第一章，全球化、信息化与教育;第二章，知识网络社会与教师专业发展;第三章，网络学习;第四章，网络学习的理论基础;第五划续陆儿福己宣乱首章，常见网络学习方式;第六章，教师网络研修介总振多北绍;第七章，成功案例。

图书目录

　　全球化、信息化与教育

　　第一节 全球化

　　一、全球化与教育全球化

　　二、教育全球化的表现方式

　　第二节 全球化、信息化矿抗学供境金肥对教育的影响

　　一、信息化与教育信息化

　　二放垂眼方站数行角培敌、教育信息化的特征

　　三、教育信息化与教育技术

　　四、教育犯理家型范宁参信息化与教师

　　第二章 知识网络社会与教师专业发展

　　第一节 网络社会

　　一、农业社会、工业社会和网络社会

　　二、网络社会带来的变化

　　第二节 网络社会的学习

　　一、引起关注的学习理论

　　二、网络社会成员学习的变化

　　第三节 教师专业发展的挑战与机遇

　　一、教师面临的困境

叶书　　二、网络环境下的教破措达连美息得延师要注重能力重构

　　第三章 网络学习

　　第一节 网络学习的基本概念

　　一、网络学习定义

　　二、网络学习与远程教育、电子化学习

　　三、网络学习应用

　　第二节 网络学习的特征和模式

　　一、网络学习的特征

　　胜二、网络学习的基本模式

　　言临父宜始很第三节 教师网络学习的组织

　　一、教师参与网络学习的"向导

　　二、网络学习的组织形式

　　第四节 网络学习的基本技术

　　一、网络学习技术简介

　　二、信息查询技术

　　三、信息整合技路玉之则术

　　四、协作交流技术

　　巴语望书果末欢双镇第四章 网络学习的理论基础

　　第一节 建构主义学习理论

　　一、建构主义学习理论的基本内容

　　二、建构主义学习理论对网络学习的影响

　　第二节 格式塔心理学与行为主义的学习理论

　　一、格式塔心理学

　　二、行为主义的学习离高带队秋理论

　　第三节 协作学习理论

　　一、协作学习

　　二、协作学习的基本要素

　　获三、协作学习基本方式

　　第四节 学习共同体理论

　　一、学习共同体的概念

　　二、学习共同体的特征

　　三、基于网络学习的共同体

　　四、网络学习共同体功能和要素

　　第五章 常见网络学习方式

　　第一节 电子文本

　　一、电子文本及其特点

　　二、电子文本的种类和使用

　　第二节 网络视频

　　一、网络视频种类

　　二、视频会议

　　三、视频点播

　　第三节 网络课程

　　一、网络课程概念

　　二、网络课程结构设计介绍

　　三、我国网络课程现状

　　四、网络课程的发展趋势

　　第四节 视频案例

　　一、视频案例介绍

　　二、利用视频案例进行学习应注意的几个问题

　　第五节 虚拟学习社区

　　一、虚拟学习社区概念

　　二、虚拟学习社区的特征

　　三、虚拟学习社区的组建

　　四、虚拟学习社区的管理

　　第六章 教师网络研修介绍

　　第一节 在线研修平台简介

　　第二节 个人研修

　　一、建立"工作室

　　二、个人事务管理

　　三、资源管理

　　四、我的日志

　　第三节 协作研修

　　一、建立协作组

　　二、协作组功能

　　三、专题讨论区

　　第四节 虚拟研修社区

　　一、尊重教师个体

　　二、建立协作交流体系

　　三、组建虚拟研修社区

　　第七章 成功案例

　　第一节 教师博客

　　一、教师博客及其意义

　　二、海盐教师博客

　　第二节 专业网络平台

　　一、中国教师研修网

　　二、全国中小学教师继续教育网

　　第三节 其他教师学习网站

　　一、12999教育资源网

　　二、中国教育新干线

　　主要参考文献

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