立体转换法

立体转换法就良积配晶小村是将难题转换成容易解决的问题，在现有思路受限时转换思路的思维技巧。

所谓"立体"是指思考的方革差球各巴答陆作金向、元素，要多元化、全维化;所谓"转换"指思考的关键是通过不断转换，打破思维的界限，获得大量前所未有的新思路、新想法。

立体转换法就是要激发思考者在思考内容上、思维形式上、在时间上、在空间上、在心理上、在层次上……，不断地转换、跳跃;唯均表病批另血有如此，才能随心所欲地驾协略构笑抓映驭思考力，真正成为思考的大师。

它的技术核心在于打破事物的固有待充时时实坐关系，先罗列出所有与问题来自相关联的元素，思维在不同的思维元素和思维形态之间自由转换，对所有元素进行全新排360百科列、整合，以获得最优化的解决方案。

• 中文名称 立体转换法
• 类型 思考模型

概念

　　，简而言之，立体转换法就是将来自难题转换成容易解决的问题，在现有思路受限时转换思路的思维技巧。

　　所谓"立体"是指思考的方向、元素，要多元化、全维化;所谓"转换"指思考的关键是通过不断转换，打破思维的界限，获得大量前所未有的新思路、新想法。

　　立体转换法就是要激发思考者在思考内容上、思维形式上、在时间上、在空间上、在心理上、在层次上……，不断地转换、跳跃;唯有如此，才能随心所欲地驾驭思考力，真正成为思考的大师。

　　它的技术核甚概心在于打破事物的固有关系，先甚搞善位省华天静思罗列出所有与问题红考补提施永层践烧带制相关联的元素，思维是袁害短并措兰角棉余在不同的思维元素和思维形态之间自由转换，对所有元360百科素进行全新排列、饭载整合，以获得最优化的解决方案。

立体转换模型

　　立体转换法是以一个思考模型为基础的，它提供了一套思维的框架，而且是开放式的框架，思考者应当根据实际情况灵活运用。

　　如图，这个模型是由物质、运动、环境和经验四要素构成四面体砝码，以思维形态为杠杆，以人性为支点，将目标(待解决难题)的圆球撬起。

　　这个模型将立体转换法的理念通过图像表现出来，图中的每个要素都由丰富的子元素构成。其中:

　　物质包括对死美器径伯硫晚专犯象、属性、量值、价值、结构等元素;

　　运动包括方向、视角、形式、速度、目的等元素;

　　环境包括条件、背景、关系、趋势、社会链等;

　　经验包括模仿、规律、原理、因果、规则等;

　　思维形态是指思维模式、思维路径、思维流程等;

　　人性包括心理需求、人性的优点、人性的弱点、性格缺陷、粒营思维定势等。

　　请注意，以留上分类是从思维角度进行的分类，目的是为了帮助我们更好的展开思路;而并非从哲学、物理等学科的角度进行的严格分类。

　　立体转换的过程就是围绕着缺苏尽命以上思维元素转换思路，并将思维元素重新进行排列、整合，以获得最优化的解决方案。

详解"立体"

　　问个问题:请你在一块土地上种四棵告死汽黑集超掉儿径弱树，使得任意两棵树之间的距离相来自等。这是一个思维训练的课题;将四棵树种成正方形、菱形、梯形、平行四边形……，无论什么四边形都不可能使任意两点间距相等。

　　答案是:将其中一棵树可以种在山顶上(种在深谷里也行)!这样，只要病掌频切师更定读冷置斯其余三棵树与之构成正四面360百科体的话，就能符合题意要求了。

　　这是从平面到立体的思维，但这仅仅是空间上的立体。而我们所说的"立体"指的不是"空因频着袁众理修往田养间的立体"，而是指"思维的立究脚映来计赵防支普体";这个立体包含了所有思考的维度，如:空间、时间、情感、记忆、逻辑、幻想……。请看下面这个案例，它是由一个中学教师口述的故事:

　　很久以前，我接到我的同事的一个电话，他问我愿不愿意为一个试题的报测算相始镇凯突深读评分做鉴定人。好像是他想给他的一个学生答的一道物理题打零分，而他的学生则声称测验制度不公平，他应该得满分。老师和学生同意将这件事委托给一个公平无私的仲裁人评判，而我被选中了……

　　我到了同事的办公室束它县多际书富体负汉艺，并阅读这个试题。试题是:"试证明怎么能够用一个气压计测定一栋高楼的示剂来老突任粒区高度。"

　　学生的答案是:"把气压计拿到高楼顶部，用一根长绳子系住气压计，然后把气压计从楼顶向楼下坠，直到坠到街面为止;然后把气压计拉上楼顶，测量所放下绳子的长度，这长度即为要州间封众讲楼的高度。"

　　这是一个有趣的答案，但是这学生应该获得称赞吗?

　　我指出，这位学生级缩快致应该得到高度评价，因为他的答案完全正确。另一方面，如果高度评价这个学方会短生，就可以给他物理课程的考试打高分;而高分就证明这个学生知道一些物理学知识，但他的回答又不能证明这一点……

　　我让这个学生用皇便课苏绍换告标尽坏6分钟回答同一问题，但必须在回答中表现出他懂得一些物理学知识……;在最后一分钟里，他赶忙写出他的答案，答案是这样的:把气压计拿到楼顶，让它斜放在屋顶有边缘处。让气压计从屋顶落下，用秒表记下它落下的时间，然后用落下的距离等于重力加速度乘下落时间的平方的一半算出建筑物的高度。

　　看了这答案之局银台导预排倍诉往移处后，我问我的同事他是否让步。他运关扩酒让步了，于是我给了这个学生几乎是最高的评价。正当我要离开我同事的办公室时，换据念财送使哥拉材领孙我记得那位同学说他还有另外一个答案，于是我问是什么样的答案。学生回答说:"啊，利用气压计测出一个建筑物的高度有许多办法。例如，你可以在有太阳的日子记下气压计的高度和它影子的长度，并算出高度与长度的比例;同时测出建筑物影子的长度，就可以利用简单的比例关系，算出建筑物的高度。"

　　"很好，"我问，"还有什么答案?"

　　他又说:"如果不限制我用物理学方法回答这个问题业集，还有许多其他方法。例如，你拿上气压表走到楼房底层，敲管理人员的门。当管理人员应声时，你对他说:亲爱的管理员先生，我有一个很漂亮的气压计。如果你能告诉我这栋儿下承圆防更楼的准确高度，我将把这个气压表送给您……"。

　　这是一个非常优秀的立体思维案例，向我们具体地展现了解决一个实际问题很的方法，必然是多种多样的。

详解"转换"

　　我曾认真拜读真十丝个呀谁布以专过古今中外的奇谋妙计，其中的玄妙真是让人佩服得五体投地，太不可思议了!但是赞叹过后，不由地生出疑问:他们到底是怎么想出来的?很遗憾，这个问题没人为我解答。"草船借箭"的故事，固然是经典，但是我更想知道诸葛亮是怎么想出来的?他的思考模式是怎样的呢?

　　"授人以鱼不如授人以渔"，学到别人的好点子价值不大;学到别人创造好点子的方法，自己也能源源不断地开发好点子，才是持续成功的保障。

　　好思路来源于优秀的思考方法，而当今世界上各种各样的思考方法、技巧可以说五花八门，千奇百怪;但是，我发现要想拿出高人一筹、惊世骇俗的金点子，可以说万变不离一个字--"转"。

　　所谓"转"，包含了转换、转变、转化、转接等等诸多内涵(以下主要使用的"转换"这个词来描述，亦包含了转变、转化、转接等等诸多内涵)。当今盛行的水平思考法、联想思考法、换位思考法、类比思考法、逆向思考法等种种思维技巧，其核心都离不开这个"转"字，只是"转换"的途径不同而已。

　　当我们遇到难题，又总是想不出好办法来解决，常常是因为我们的思路单一化、扁平化，也就是我们常说的"钻进了牛角尖"，思维总是局限在某个小范围内徘徊打转;这时一定要对思路进行"转换"，通过转换思考对象、转换方向、转换条件等方式，将思维转换到不同的"频道"，开辟出全新的思考空间。

　　智者之所以思路开阔就是因为他们善于"转换"思路，"转换"是科学思考的核心技术。