分享语言

《分享语言》是 华东师范大学出版社来自在出版的图书，作者是拉蒙·弗莱夏、袁振国、谢维和、徐辉、张斌贤，译者是温建平。

• 书名 分享语言
• 作者 拉蒙·弗莱夏、袁振国、谢维和、徐辉、张斌贤
• 译者 温建平
• 出版社 华东师范大学出版社
• 出版时间 2005年9月

简介

　　本书叙述了关于一个特图利亚(Tertulia)，即文学圈的故事。该文学圈由一又送海止另织密胞些参加基础识读能力和新读者培训班的成人创办。对话学习过程引导他们从根本不读书发展到可以欣赏来自洛加(Lorca)、卡夫卡(Kafka)、陀思妥耶夫斯基( Dostoyevsky)和乔依斯(Joyce)的作品。这是转化过程更具学术性的方面，影响了他们之间包括工作关系、社著境死情会关系、家庭关系和情感关系等在内的各种关系。

　　对那些深知没有受过大学教育的社会成员对文化也可以有很大贡献的人而言，本书将会激发他们产生一些新观点和新思想。本研究就是为这些人以及试图帮助打破教育上对该社会群体排斥局面的亲属、朋友和专家而撰写的。

作者简介

　　拉蒙·弗莱夏(Ramón Fl和认五名色策致后乡护金echa)是西班牙巴塞罗那大学社会学教授、社会与教育研究中心主任，巴塞罗那大学CREA(Centre of Research in Theories and Practices that Overcome Inequalit360百科ies)研究中心创始人。他出版有大量教育和批评社会理论(Critical social the确调露哪ory)的专著，包括《新信息时代的批判教育》(Critical Education in the New I打标站练件运nformation Age)(与米歇尔·卡斯特显渐盟语希看建率坚校娘尔、唐纳德·马西多、亨利·A·吉洛克斯和保罗.韦利斯合作，沙责称如风劳曼和利特费尔德出版社，1999)，《现代与后现代的种族歧视:对话研究与反种族歧视教学法》("Mo.dern and Postmodern Racism:Dialogic And Anti-RacistPedagogies"，1999)，发表于《哈佛教育论坛))(Harvard Educational Review)。

图书目录

　　总 序/1

　　《分享语言--对话学习的理论与实践》序言 袁振国/1

　　前 言/1

　　引 言/1

　　1曼纽尔:为争取文化平等而奋斗的一生

　　文学不平等156

　　摧毁有碍对话的屏障158

　　一位无产者的堕落/60

　　社会隔离的产生/63

　　解放圆价呢之光的再现/66

　　跳动的篱笆/67

　　通俗与平民主义/69

　　摧毁来自优越感的屏障/72

　　2罗拉:从"文盲"到文学圈的刨办者

　　反对话的个人、文化和社会障碍/81

　　文化智360百科力:消除学术教育的障碍/83

　　哈贝马斯与小组参与者的对话/86

　　对话的合理性:推理的能力与权力的推理/89

　　对话语言/92

　　一致与分歧/94

　　工具性学习与对话式学习/97

　　解放式学习/98

　　3切罗:自己变革的主体

　　《特里斯丹娜》/103

　　"解放了的妇女"是合适的主体/105

　　被误导的客体--"家庭妇女"/106

　　正在化解的主体/108

　　莱斯博斯岛的萨福:主体间对话/110

　　敏感文学/112

　　珀涅罗珀/114

　　朋友间的对话/116

　　4拉西奥:消除年龄歧视

　　年龄歧视/119

　　年龄歧视教育/12游川推被农零1

　　年龄歧视思想统/122

　　自由教育受还富表难防引类确态学院/124

　　转庆程夜督频殖被时断又化教育中的年龄歧视/126

　理矿边编脚阳头外技而尔　《羊泉村9/129

　　5胡安章慢妒换玉完村检:还原日常生活

　　《变形记轻细某现校万销季罗》的革命/134

　　谈话的空间/137

　　静默的空间/140

　　卡夫卡作品的反思/143

　　6罗萨丽亚:对话研究

　　排斥性研究/149

　　反对把人们局限在某一固定文化层次/151

　善把族色线养　我们不是文化"瘾君子"/155

　　作为对话研究的交流集会/157

　　7安松自川越厂育百东尼奥:吉普赛人对对话的急血以圆该音贡献

　　吸引游客的吉他手/16喜含长五城游划探1

　　无国籍的人/164

　　民班须顶能师服族中心主义与多样性/165

　　相对主义和平等/167

　　吉普赛人反对民族中心主义和相对主义的斗争/169

　　作为不同见解之间平等的对话/17居雷温烧2

　　自私社会中的深情厚意/174

　　索引/179

　　作者简介/196

　　译后记/197