超启教育

杭州超启教育研究所是一家专业从事少儿教育产品的开发、研究及推广的现代化则红高立东科研机构。所里拥有一大批专业从事儿童教育的专家、承坚空置多渐学者作为教研的中坚力量，同时还具有一批资深的市场策划与来自推广精英，有着成熟的市场运作模式与开发经验。

• 公司名称 超启教育
• 总部地点 杭州
• 成立时间 2006-04-06
• 经营范围 儿童教育
• 公司口号 以孩子为中心

教学理念

　　孩子是我们永恒的事业

　　以孩子为中心，塑造全方位学习环境，追求知识、能力、情感的卓越发展。我们注重教学方法和技巧， 充分考虑儿童的好奇心，挖掘让他们产生兴趣和快乐的因素;注重儿童的综合素质培养，特别提来自倡赏识教育，培养映被子南米哪它孩子的自信心，让孩子们倍尝成功的体儿计了是宪引造式孙验和丰收的喜悦 ，培养孩子对学习的热爱。

　　师资是我们成长的力量。

　　360百科我们的教师均须接受专门的教学培苦星统训，从而提高他们的教学技巧和水平。随着超启教育的不断论械华行传功字伤证，我们还会为教师提供更多的专业培训、资扬距源支持和发挥空间，而且还会创持角低集介六座造更多的机会供教师间交流思想，让教师的个人修养和知识水平得到更大的提高曾离苦提第沉及，让孩子在他们身上学到积极向上、热情阳光的价值观。

　诉编安京亮　家长是我们成功的关键

　　家长是孩子们的成长中极具影响力的人物。一位教育家说过:"要培养出健康、快乐又有自信的孩子是决不能碰运气的，要看父母够不够积极和用心"，我们注重老师和声沿简丰施剂延家长之间的彼此尊重，相互交流裂负民燃夫是歌频;因为形成这样一个声较什灯同良好的关系对孩子的学习和成长是非常受益的。

　　超体己留启一直重视教学以人为善受肉你乱放升强染照沙本!

　　重视孩子，重视家长，重视教师。我们将致力于建立一个信任的合作关系，在我们所服务的这个教育领域做好每一天!

府毛苦树预界通号　　先进的教学理念

　　超启《 快速认字与阅读--超右脑汉字学习》 教学法充分利用儿童"语言学习关键期"这一得天独厚的优势和儿童学习时表现出好齐福式植路满种图奇、好动、好玩、好胜、好表扬的"五好"心传即城互营理，运用大量本教学法独创的、生动活泼的识字教学法，消除了儿童识字学习时易产生的畏惧、害羞、紧张等不良心理状态，创造课内课外良好识字环境，从而使儿童的识字学习轻松愉快，提高迅速。

　　超启《 快速认字与阅读 -- 超右脑汉字学习》 教学法成功解决了儿童识字学习中"兴趣、记忆、语府练言环境"这三大难题， 突破传统的死记硬背、机械重复学习法，强调教学技巧和环境，亲身参与及各种情景下灵活的语言运用; 以故事为主要内容，以游戏为主要教学手段，以学生为主体，注重学习方法和学习兴织底还这久针果罪注饭趣的培养，快速、高效的提高学生的学习;特别提倡赏识教育， 让孩子在 "快乐中学习、学习中快乐"的先进教学理念。

操作方法

　　1. 关于识字最佳期

　　有关理论研究表明:"五岁时的儿童脑重已达到成年人的90%，已具备了接受教育的能力。"儿童发育过程存在着"关键期"现象，错过了这个最佳时期，儿童的智力与心理都将受到极大的影响。也就是说，在某些方面，儿童的学习能力要比成年人强。认汉字的最佳期在三到五岁，随着年龄的增长，认字效率将逐渐降低，如果错过了这个认字的"关键期"，将会影响儿童的发展。我国涌现出一大批早慧儿童，出现一些少年大学生，研究其发展规律可以发现，大都进行过早期大量识字，并尽早地进入大量阅读。

　　2. 关于儿童认知规律

　　儿童的认知有其一定的规律，儿童识字必须遵循儿童的认知规律。如果用成年人的认识过程去教儿童肯定不会取得理解效果。有关研究认为:"儿童的思考过程与成年人相反，是先记忆，后理解;先整体，后部分。"因此，要使儿童取得最佳识字效果，就必须实行"整体输入"的学习方式。

　　超启右脑识字，正是遵循儿童整体认知规律编写教材，设计教法的。它是将最常用字先组成最常用词，然后根据儿童特点，以"趣味性"为核心，围绕一个中心意思和一定的故事情节，编成大密度生字的韵文，使这些韵文句式整齐，合辙押韵，通俗有趣，易于理解，短小精练，琅琅上口，便于诵读，易于记忆。儿童学习时，通过读一读，讲一讲，唱一唱，画一画，玩一玩等形式，在玩中学，学中玩。这不仅能使字不离词，词不离句，句不离篇，在具体语言而有信环境中联系生活实际识字，而且又能把庞杂繁多的汉字变得集中精练，情趣盎然，使儿童在浓厚的兴趣中，通过游戏，轻松愉快地在短期内认识大量的常用汉字，进而尽早进入阅读。

　　3. 关于高频字

　　所谓高频字，就是使用频率最高的汉字。汉字中有些不经常用的，如果先学了这些字，将影响"尽早阅读"。并且因为不常用，学了也会很快忘掉。所以，科学的识字，就是要先识高频字，因为高频字的使用效率高。识汉字一定要讲究使用效率。

　　"超启右脑识字"，所学的是用电脑从常用字中筛选出近1500个高频字。经过实践验证，认400个左右高频字时即可进入初步的阅读。认1000个高频字可读懂一般书报90%以上的内容，认1500个高频字，就可读懂一般书报96%以上的内容，也就是说已经不影响理解所阅读的内容了。这是识字的一个捷径。因此，单纯追求识字量的多少是不科学的，也没有必要，关键是能尽早进入阅读。

　　4. 关于快速记忆

　　识字依靠记忆，要快识字，就必须实行快速记忆。

　　一般的识字方法，大都是从汉字的构字规律入手，而"超启右脑识字"最突出的特点，就是从快速记忆入手，研究如何快速记忆大量的汉字。快速记忆依靠"定位联想"和"奇特联想"。而"超启右脑识字"正是运用快速记忆的原理来编写韵文的。儿童们把图文当做有趣的故事去想象，随时都可用词，这样，在有意无意中自然而然的通过定位联想，使生字在大脑中多次浮现，促进思维，便于记忆，从而使识字的速度快、效果好。

　　5. 关于"超启右脑识字"的操作

　　一般地，教者可按词语的内容讲故事，然后出现图文并让儿童读熟;在初步理解大意后再熟练地背诵下来;再通过各种游戏活动，使单个生字多次出现，利用定位联想，达到能熟练地读准字音即可。千万不要一个字一个字地教学，一定坚持从整体到部分的原则。把图讲透，把词讲目标，再辨认单个生字。不要过细地讲解词语内容，初步理解词语内容后即熟读、背诵。然后利用定位联想按顺序读字、便序读字、变换形式运用多种方法认单字，直至熟练。配合阅读把所学的词语巩固。

　　学习时要把图和词语当一个整体去理解，尽可能将儿童的注意力引到图形和生字中去。也不要提出数量要求，尽可能教，会多少，算多少。更不要写，读准字音即可。每次学习的时间不宜过长，坚持在玩在学，学中玩。重要的是创设一种情境激发学习兴趣，使之乐学，经以鼓励为主，坚持鼓励、鼓励、再鼓励!

　　在认识400字左右时，应及时引导进入阅读。通过范读、领读等形式，教会朗读，并激励其阅读的兴趣，使之养成阅读的习惯。然后坚持识一批字，读一批文。识字与阅读相结合，通过识字促进阅读，通过阅读巩固识字，扩大识字，加深对字义的理解和记忆，这样效果好。

　　"超启右脑识字"教学的基本程序:

　　(1) 看图讲词语(2) 领读词语 (3) 指读词语(4) 讲解词语的意思 (5) 初步理解词语意思 (6) 背诵词语 (7) 去掉图形，按序指读生字 (8) 变序指读生字 (9)在阅读中巩固生字等

识字最佳年龄

　　什么年龄教孩子识字最适宜，这是每个家庭都关心来自的问题。心理学家研究表明，儿童识字依赖于其形象知觉的发展，而4~5岁是儿童形象知觉的敏感期，是开始识字的最佳年龄。我国近年来的一些教学研究和实践证明，4~5岁的孩子普遍可以学认字，并且识字速度不比6~7岁孩子慢。实验研究还表明，3岁的孩子也能够学习识字,5岁多的孩子能学会核不课虽太艺程用印汉字的大部分笔画，并且能运用笔划分析字形和书写。因此，4岁的孩子完全可以开始学析首死批她头围当习汉字，有条件的家庭，可以从3岁开始教孩子识字。

　　识字对儿童认识能力和语言表达能力的发360百科展有很大的帮助。如果家长能在幼儿期教孩子认识一定数量的汉字，使之能连认带猜地看连环画，就会增加孩子的学习兴趣，调动孩子学习的积极性，为孩子上小学打下基础。也许有人担心，及究价用剧山洲丝李这么早就让孩子识字读书，会不会对儿童的发育产生不良影响，会不会因儿童负担过重而影响其健康，甚至影响其寿命，这种担心是不吗这希派收船的伟必要的。

　　首先，4岁左右是幼儿求知欲最强烈的时期，在这个时期为儿童提供知识信息，促使儿童主动学习，慢研脚适很演可以使儿童的求知欲望得配精到满足，促进儿童求知兴趣的发展。其次，从出生到6岁是儿童大脑发育的最佳时期。科学实验证明，在幼儿时期进行学习会促进大脑皮层敌形帝的发育，培养出脑细胞质量高我联慢量药现们矛镇着、头脑聪明的人来肉映歌八尔今斗采。再者，早期教育不会影响哪使粉人的寿命，国内外的许多受到早期伯规括音包孙教育的著名学者都已证实，他们大多寿命较长。因此，家长不必担心过早读书识字会影响儿童的正常王确龙道发育，但关键在于引导得法，量力而行，不要过分强求，操之过急，强迫孩子学习，或者是学的过多，时间过长，都测矛接夫气精不利于孩子的身心健康和京师妒古现伯审别妈智力的发育。