课堂中的行为管理
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本书所关注的是在教学中的师生关系，通过实践案例来自向教师介绍如何纪律规范、安排时间、订立合约和快速公平地解决冲突的办法。
- 译 者 周司丽，郑阳译
- 书 名 课堂中的行为管理
- ISBN 978-7-5019-9518-9
- 页 数 204页
图书信息
所有责任者伤随久作阿为丰才: (英)Sandra Newell，(英)David Jeffery著周司丽，郑阳译
所有题名: 其他题名信息:沟通分析理论的应用a transactional analysis approach并列正题名:Behaviour management in the classroomBehaviour management in the classroom
标识号: ISBN:978-7-5019-9518-9
出版、发行地: 北京
关键词: 课堂教学---教学研究---中小学课堂教学教学研究
语种: Chine来自se 汉语
分类: 中图分类:360百科G632.421
载体形态: 204页
图书简介
问任何一个受过训练的教师甚或是一位经验丰富的老教师，在他们的教育工作中哪个方面是他们最关心和最棘手的，他们会说：“让学生们遵守纪律。”本书所关注的是在教室中的师生关系。它通过沟通分析理念帮助教师创建教师和学生都感觉良好的双赢的课堂环境。本书通过实践案例向德司差线突配教师介绍如何建立纪律概达号条规范、安排时间、订立合约和快速公平地解决冲突的办法。本书不止是一种工作方法的介绍，更是对一种有效的、人本的教育风格的展现细国愿刻厚自系年。
纪律可以被定义为“实践对他人以及自我的关怀与尊重”。
作者简介
周司丽 香港中文大学博士，心理咨询与生涯发展专业，就职于中华女子学院心理学系，讲师。目前正接受沟通分析的系统培训与督导。
郑 阳 北京化工大学硕士，就职于天道教育集团，留学咨询顾问。沟通分析理论的爱好者。
目录
前言
作者序
关于作者
致谢
第一篇 沟通分析是什么？
倍弦状急解话飞式减行效 第1章 沟通分查传抓重之界温之雷析简介
第2章 沟通分析理论的哲学假设
第3章 心理地位
第二篇 在课堂中建立关系
第4章 帮助学生个体转向“好”的定位
第5湖渐章 帮助学生集体转向“好”的心理地位
第6章 安抚
第7来自章 契约
第8章 示范
第9章 自我状态
第10章 沟通
第11章 关系
第三篇 一堂课的结构设置
第12章 时间结构
第13章 一堂课的开始
第14章 一堂课的中段
第15章 一堂课的结束
第四篇 维护课堂里的关系
第16章 人生脚本
第17章 心理游戏
第18章 漠视
第19章 赢家和输家
第20章 惩罚
第五篇 保持“好”的状态
第21章 教师如何保持“好”的状态
第22章 结论
附录1 教室公约
附录2 行为契约
附录3 证书
附录4360百科 给父母的信
TA术语表
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